NOMBRE DEL PROFESOR Gloria Marina Moreno Baena
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en Psicología y Maestría en Antropología Física, Maestría en Excelencia Educativa
ASIGNATURA Prácticas de Servicio en Psicología Educativa
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Evaluación Psicológica
• Aplicación de diversos instrumentos de evaluación, que permitan ubicar el nivel del desarrollo de cada niño evaluado.
• Integrar el diagnóstico por cada niño.
POBLACIÓN Alumnos de 4º y 5º de la Lic. en Psicología, FES Zaragoza 20 alumnos.
DURACIÓN 2meses (aproximadamente 80 horas)
PROPÓSITOS Los alumnos aprenderán a realizar la valoración psicológica en niños de educación básica, utilizando varios instrumentos como son entrevistas estructuradas, pruebas psicológicas, listas checables, etc., considerando la edad de cada niño, en la selección de los instrumentos a aplicar.
Los alumnos integrarán el diagnóstico psicológico por cada niño que les sea asignado.
Los alumnos aprenderán a controlar la conducta de los niños.
HABILIDADES DIGITALES
Revisar videos digitales en el internet
Realizar búsquedas sobre los diferentes instrumentos que aplicarán en la evaluación de los niños, utilizando los metabuscadores
Subir los reportes de cada instrumento, así como el diagnóstico, al blog del grupo
Participar en el blog, con la revisión de los reportes y diagnósticos realizados por sus compañeros, haciendo preguntas, aportando ideas, etc.
MATERIALES Blog de grupo
Páginas especializadas
ACTIVIDADES Crear el Blog del grupo
Revisión de páginas especializadas en el tema, localizadas por los metabuscadores
En clase:
Presentación electrónica de los contenidos del módulo, realizada por el profesor.
Extraclase:
Revisión y lectura de las páginas especializadas, entregando un control de lectura.
Revisión de los textos establecidos
Revisión de los materiales requeridos en cada instrumento de evaluación
En clase:
Revisión de la aplicación de cada instrumento aplicado, en video
Aplicación directa demostrada por el profesor
Practicar la aplicación de los instrumentos entre los alumnos
Trabajo extraclase:
Participar en el blog planteando preguntas o dudas sobre la aplicación de los instrumentos revisados, que peritan hacer un análisis de caso.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Código Ético del Psicólogo.
Sattler, J. (2003). Evaluación infantil. México. Ed. El Manual moderno
Entrevista a los padres. Documento interno. FES Zaragoza.
Entrevista al niño. Documento interno. FES Zaragoza
Entrevista al profesor. Documento interno. FES Zaragoza
Guía Portage de Educación Preescolar. The Portage Proyect. EE.U.U.
Weschler, D. (1996). WISC-RM. Escala de Inteligencia Infantil. México. Ed. El Manual Moderno.
Bender, L. Test Gestáltico Visomotor.
Frostig, M. (1996). Método de Evaluación de la Percepción Visual. México. El Manual moderno.
Corman, L. (1993). Test del Dibujo de la Familia. Ed. Kapeluz
Koppitz. Test del Dibujo de la Figura Humana.
Melgar, M. (2008). Cómo detectar al niño con problemas del habla. México. Ed. Trillas. Reimpresión.
Nieto, M. (1996). Exploración del nivel lingüístico en edad escolar Prueba de lenguaje Oral M.E.N.H.). Ed. Francisco Méndez Oteo. 2ª edición.
Ribes, I. (2000). Técnicas de Modificación de Conducta. Su aplicación al retraso en el desarrollo. Ed. Trillas.
Galindo, J. (2000). Técnicas de Modificación de conducta en la Educación Especial. México. Ed. Trillas.
DSM IV. (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM). American Psychiatric Association
Fayne Esquivel, Heredia M. C. y Lucio E. (2001). Psicodiagnóstico clínico del niño. Editorial Manual Moderno